حل أنتج ص 147 لغة عربية سنة ثانية متوسط

يهدف هذا النشاط حل أنتج ص 147 لغة عربية سنة ثانية متوسط إلى إنتاج نص حواري يعبر عن أهمية الثروات الطبيعية في الجزائر وضرورة المحافظة عليها.

• جرّب التعبير بنفسك عبر حل أقوم إنتاجي ص 147 سنة ثانية متوسط لتثبيت المعلومات.

نص حواري توجيهي حول حملة التشجير في متوسطتي

نَظَّمَتْ متوسّطتكم حملة تشجير بالتّنسيق مع المحافظة السّامية للغابات، وكانَت هذه الخرجة جديدة عًلى زمائكم تاميذ السّنة الأولى، فدَعَت الحاجة إلى محاورتهم قصد توجيههم. في أفواجٍ: ستتعاونون على تأليف نصٍّ حواريّ توجيهيّ، مُراعين ما يلي:

• توظيف الحوار في إبراز أهميةّ الطّبيعة وفوائدها على الإنسان.
• تخليل الحوار بتوجيهات تتضمّن الدّعوة إلى الحفاظ عليها.
• توظيف الأفعال المتعدّية إلى مفعولين، والأفعال المَزيدة، وطائفة من حروف المعاني.

المشهد:

مجموعة من تلاميذ السنة الأولى متوسط، يجلسون في ساحة المدرسة، بعد عودتهم من حملة التشجير التي نظمتها مدرستهم.

المشاركون:

• مختار: تلميذ من السنة الثانية متوسط، يشارك زملاءه في الحوار.
• عثمان: تلميذ من السنة الأولى متوسط، يشارك في الحوار.
• الأستاذ: مدرس اللغة العربية.

الحوار:

مختار: (ينظر إلى عثمان) ما رأيك في حملة التشجير التي شاركنا فيها اليوم؟

عثمان: (يبتسم) رأيتها رائعة، فقد تعلمنا الكثير عن أهمية الأشجار وفوائدها.

مختار: (يوافقه الرأي) نعم، فالطبيعة هي أمنا التي تمدنا بكل ما نحتاج إليه، فهي مصدر الغذاء والماء والهواء، وهي موطن الحيوانات والطيور، وهي مصدر الجمال والسكينة.

عثمان: (يقاطعه) لكن هناك من لا يقدر الطبيعة ويدمرها، فما رأيك في ذلك؟

مختار: (يأسف) هذا أمر مؤسف للغاية، فالإنسان هو المسؤول عن تدمير الطبيعة، ويجب عليه أن يدرك خطورة ذلك.

الأستاذ: (يتدخل في الحوار) أنتم محقون، فالطبيعة هي نعمة من الله علينا، ويجب علينا أن نحافظ عليها ونحميها من التدمير.

عثمان: (يسأل) وكيف نحافظ على الطبيعة؟

الأستاذ: هناك العديد من الطرق التي يمكننا من خلالها الحفاظ على الطبيعة، منها:

• زراعة الأشجار ونشر الوعي بين الناس بأهمية التشجير.
• تجنب رمي النفايات في الأماكن العامة.
• ترشيد استهلاك الماء والكهرباء.
• حماية الحيوانات والطيور من الصيد الجائر.

مختار: (يوافق الأستاذ) هذه كلها طرق جيدة للحفاظ على الطبيعة، ويجب علينا جميعا أن نتعاون في تطبيقها.

عثمان: (يتعهد) أنا أعدكم أن أبذل قصارى جهدي للحفاظ على الطبيعة.

الأستاذ: (يشجعه) أنا أثق فيك، وأتمنى أن يلتزم جميع زملائك بهذا الوعد.

النهاية

استخدام الأفعال المتعدّية إلى مفعولين:

• تعلمنا: (المتعدّي إلى مفعولين أصليين)
• دمرها: (المتعدّي إلى مفعولين أصليين)
• حافظ عليها: (المتعدّي إلى مفعولين أصليين)
• نشر الوعي: (المتعدّي إلى مفعولين أصليين)
• أرجوك: (المتعدّي إلى مفعولين أصليين)

استخدام الأفعال المَزيدة:

• مُراعين: (مُتعدّى إلى مفعول واحد)
• تخليل: (مُتعدّى إلى مفعول واحد)
• تضمّن: (مُتعدّى إلى مفعول واحد)
• توظيف: (مُتعدّى إلى مفعول واحد)
• يسأل: (مُتعدّى إلى مفعول واحد)

استخدام طائفة من حروف المعاني:

• في: (حرف جر)
• على: (حرف جر)
• من: (حرف جر)
• بما: (حرف جر)
• و: (حرف عطف)
• لكن: (حرف استدراك)
• إذن: (حرف جواب)

التعليق:

لقد حرصنا في هذا النص على إبراز أهمية الطبيعة وفوائدها على الإنسان، كما تخللناه بتوجيهات تتضمن الدعوة إلى الحفاظ عليها. كما حرصنا على توظيف الأفعال المتعدّية إلى مفعولين، والأفعال المَزيدة، وطائفة من حروف المعاني.